文章目录

1 资料和方法

1.1 临床资料

1.2 方法

1.3 教学效果评定指标

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组护理实习生实习后综合能力评分比较

2.2 两组护理实习生对教学模式满意度比较

3 讨论

文章摘要:目的研究讲授式教学与启发式教学对于妇产科护理临床带教效果及满意度对比分析。方法选取2019年1月至2019年6月期间在河南省人民医院进行妇产科实习的80名护士,将实习的护士经过随机组合之后分为两组,对照组患者采用常规的讲授式教学,观察组则采用启发式教学,对两组护理实习生在学习知识后掌握的具体情况及对带教老师教学模式满意度进行对比,其中包括:实验操作能力、理论知识掌握程度、解决实际问题的能力及学习的积极性等。结果结果显示,观察组的实习护士经过启发式教学后思维开阔,能够主动学习妇产科的知识、分析临床病例并做出相应的护理措施的能力及对带教老师教学模式满意度均显著高于对照组。结论启发式教学更适用于妇产科护理临床带教,具有较为显著的教学效果。

文章关键词:

论文分类号:G642.44;R47-4

文章来源：《中华妇产科杂志》 网址: http://www.zhfckzz.cn/qikandaodu/2021/1111/568.html

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