目的:探讨SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用。方法:选择2015年5月至2019年8月我院的60名轮转护士为研究对象。按照随机数表法随机分为对照组和实验组。对照组选用传统教学方法,实验组采用基于SBAR沟通的教学方法。比较两组师生在教学前后的综合成绩。结果:实验组的沟通能力(8.)、理论知识(19.)、素质修养(9.)、操作技能(49.)以及应变能力(8.),均显著高于对照组的(7.)(15.)(6.)(39.)(7.),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于SBAR沟通的教学方法在产科护理带教中的应用,能显著提高医院轮转护士的护理水平,轮转护士和带教老师双方均非常满意,值得广泛推广应用。

文章来源：《中华妇产科杂志》 网址: http://www.zhfckzz.cn/qikandaodu/2021/0730/476.html

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