目的探讨CBL(case-based learning)与PBL(problem-based learning)联合教学法在妇产科教学中的应用效果。方法选择90名医学本科生作为研究对象,将其随机分为观察组与对照组,每组均45名。观察组采用CBL联合PBL教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生的教学效果。结果观察组学生在期末考试主观题得分(46.)分明显高于对照组学生(40.)分,差异有统计学意义(P <0.05)。调查问卷结果显示,观察组认为本组老师所采用教学方法在提高学习效率、开阔知识面以及团队合作方面优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 CBL联合PBL教学模式应用妇产科教学中,可提高教学质量,取得满意的教学效果。

文章来源：《中华妇产科杂志》 网址: http://www.zhfckzz.cn/qikandaodu/2021/0604/351.html

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